Zdraveite, moje li nqkoi da mi dade ideq za principna shema na cifrov komparator s mikroprocesorno upravlenie,kato

razrqdnost na sravnqvanite 4isla e 16 bita. Izhodi,koyto da pokazvat >,<,= .Vuzmojnost za rabota s dopulnitelen kod. Da ima

i kanal za vruzka s komputur(tova mislq,4e ve4e mi e qsno de).


Blagodarq predvaritelno!

Оправи си поста и пиши на кирилица. Иначе микроконтролер с 2 16битови АДЦ-та май ще ти свърши работа.

и получаваш "ЦИФРОВ КОМПАРАТОР"

Ти сега смени темата ли , кой ги измисля тия задачи, акъл няма. Принципната схема е микропроцесор с 34 I/O-та, 16 за едните 16 бита, 16 за другите 16 бита и 2 които ти дават резултата, тва ти е схемата. Що има такива даскали идиоти .. мн ми е чудно.

ToHu, може ли да ми кажеш как да си задам числата директно към портовете, като използвам паралелни регистри или ....? Моля те за обяснение като на малко дете.

детенце малко, вземи да попиташ чичкото дето ти я дал тая задачка дали е имал предвид синхронен или асинхронен компаратор. Разликата между двете е най-най-най-важното нещо което един студент трябва да знае.

В първия случай имаш един сигнал в повече - клок. Тоя клок се закача към интеръпт. При интеръпт се четат портовете и се изчислява резултата. Естествено клокът трябва да е достатъчно нисък и бавнодействието на контролера ще наложи солидни холд времена.
Вторият случай (асинхронен компаратор) е леко безмислен защото има прекалено много изисквания за да се намери смисъл:
1) двете шини трябва да се променят само с 1 (нарастващ/намаляващ брояч) и да са представени с грей-код. Иначе ще има прекалено много фалшиви резултати. Освен ако не правиш солиден oversampling и debounce.
2) трябва 16-те бита да можеш да ги четеш с една порт-операция - иначе омазваш нещата и пак фалшив резултат.
3) за да имаш актуален резултат микроконтролера трябва постоянно да чете и сравнява - демек ще го утрепеш.
4) о, да... заданието предполага и входове за пренос, т.е. каскадно свързване. Значи 16-битови портове на процесора не стигат - значи отиваш на 32-битови порти и голяяяяяяям процесор. Аз викам, че ще по-разумно да вземещ гаубица и да обстреляш няколко врабчета...

Много поздрави на професора измислил закачката

Е той професора най-вероятно досега я е давал задачката да се направи с ТТЛ-ки, ама сега е решил да бъде модерен и е заменил ТТЛ-ки в условието с микроконтролер. Поне да беше се напънал още малко и да го замени с CPLD или FPGA .

правилния отговор на задачата:
използването на микроконтролер за направа на цифров компаратор е деяние, което трябва да се обяви за углавно престъпление.

Задачката е прекрасна и може да бъде зададена или от много умен или много глупав преподавател

Мен ме съмнява първото и даже ми напомня едно конкретно лице. Ако е той мога да кажа само че съм горд че съм бил негов студент.

@neli, ако не смяташ че преподавателя ти е глупак, по-добре тичай при него - може да научиш много повече, отколкото от този форум

ако беше да се направи компаратор с транзистори, бих се съгласил.

Хммм не виждам нещо много прекрасно в тази задача, според мен задачата не е замислена као много умн, по скоро като проста, но някой който я е измислил не се е замислил за същноста на задачата и какво се иска. Както миро спомена може да имаш неверни резултати. Първия проблем е че процесора ако не е стс 16 битова шина, и 16 битови портове, то ще трябват повече операции за да прочетеш текущата стойност, от тая гледна точка дори и на прекъсване да имаш клок, то отчета може и да не е актуален. Ако свържеш външни регитри, тогава мже и да се реши тоя проблем, по клока ще записваш състоянието след което ще сравняваш. Това при всички положения е задача за всичко друго но не и за контролер, мног по подхдяща за CPLD или FPGA.
Освен функции би трябвало да имашзадание и здание за времената. Само с контролер, ако е достатъчно бърз, реален резутат оже да имаш единствено ако днните остават валидни за не по малко от 10-на интрукции, зависи от процесор и архитектурта му, това з 8 битов процесор говоря с 8 битови портове. Да речем за някой PIC от 18-та серия, около 1 us валидни данни, ако имаш външни регистри мож и доста по малко да го докараш, до бързодействието на сътветната серия.

Колеги, гледате прекалено буквално на нещата... Помислете какъв по-добър начин има за да оцениш един студент от това да го накараш да направи "манджа с грозде"
Да, можеш да му да дадеш задачка да направи стандартен компаратор и той стандартно ще си го изкопира от някъде. Аз поне съм против стандартните задачи - тяхното решение го има из книгите, а целта на обучението не е да се зазубрят разни клишета.
Разбирам мотивите ви ама това го знаете защото разбирате за какво става дума, въпросът обаче е да се накара студента да мисли и той да стигне сам до тия мотиви. А не като го накарате да приготви "манджа с грозде" той да тръгне да рови по книгите и форумите за готова рецепта
А пък донякъде, това е и добра подготовка - колко теми има в тоя форум дето хората търсят рецепта за манджа с грозде - при това не с образователна цел...

Не мислите ли сега че задачката е прекрасна?

Ако ли не погледнете въпросите от интервюта за работа в Microsoft...
Ако там ви питат "защо шахтите са кръгли", повярвайте ми то не е защото смятат да ви наемат за водопроводчик

Аз не виждам тука да е казано компаратор реализиран единствено с микроконтролер.
Компаратора може да е с TTL-ки или в CPLD, а екстрите му са че има връзка към PC и "микропроцесорно управление".
Резултата на компаратора може и да не минава през МЦУ. Процесора да е за някакво конфигуриране само.

Дотолкова доколкото в стандартно изпълнение не се срещат много компаратори които д дават резултата <=>, то задачата е интресна, точно този факт донякъде оправдава изпозлването на микроконтролер, защото с прости TTL-ки това става по сложна задача, вече няма да са два чипа. Друг е въпроса че реализацията може да е с CPLD или FPGA, но това не е в дисципината на тя преподавател явно, та от тая гледна точка задачата не е толкова безумна. Мож би после както казва миро, подобни здачи може и да са полезни пък, обаче ако е точно так зададена ще вкара студента в един куп размисли които могат да убият ентусиазма.
Иначе на 100% съм съгласен ч студента сам трябва д си решава проблемит, напоследък се навъдиха доста постове свързани тоно с "направете ми курсовия проект"

така ли? а кво ше кажеш за 7485? има ><=, както и входове за пренос.