Сутринта, докато пих кафе, ми набутаха в главата новината за днешната матура: "Книгите" от Атанас Далчев

Малко озадачен, погледнах във викито кой е Атанас Далчев (признавам си - името ми е абсолютно неизвестно).
Сега погледнах и в читанката. Оказа се, че е "Книгите" е стихотворение от сборник, написано 1926г.


Странно стихотворение. Не знам колко академичен труд може да се хвърли в анализа на 4 куплета, като тема на матура ми се вижда абсурдна, а като послание към младежите - подтискащо.

Какво се учи в днешните училища?

ОО, аз като завършил преди две години мога да кажа, че по литература се учат големи безумия. Атанас Далчев е едно от тях - човекът си има някакво мрачно виждане за света, няма лошо, но да карат хора на по 18-19 години да го разбират и да го анализират си е безумие. Иначе за академичен труд, не го мисли, могат сигурно и книга да напишат върху това стихотворение. Но пък от друга страна това те сблъсква с неща, които никога повече няма да чуеш или видиш. Плюс това матурите меко казано са порнография. Аз лично никога не съм имал интерес към литературата в училище, просто учих, за да си изкарам оценките. 12ти клас ходих по разни състезания по математика из Беларус и Франция, които ми отнеха доста време, след това имах разни лични проблеми и така 2 седмици преди матурата по български седнах да чета и изкарах 5.99, което за мен е адски нелогично. А да не говоря за матурата по математика... Та, общо взето не трябва кой знае колко акъл, за да се минат тези матури. И все пак българското средно образование е на светлинни години пред това например в Англия, тук хора 2 курс не знаят какво е ДНК; нещо, което не може да се сметне с калкулатор, е непосилно сложно и т.н. Но така като гледам ние с пълна сила вървим към "прекрасния" западен модел...
"

интересно съвременно звучене се получава, ако се замени 'книга' с 'фейсбук'.
виж, тогава може да се напише есе 4 страници

ха, и аз не го бях чувал това, ама е добро, току виж някой се спасил от тежка форма на задръстения и доживотен онанизъм.

Готино е !

а баба ми, която беше родом от шопските села и говореше както говорят там,
казваше "ношКя", не "нощя" .

Мнооого по-добре според мене, ползвам го (ако и да не ползвам много друго от нейния диалект).

Че книги кой чете сега. Телевизорът и интернета са актуални. И с тях можеш да си убиеш живота.

Да ги учат на български език разбирам. Ама това с анализа на литературни пройзведения е извратено според мен. Сигурно щото и аз едвам вързах тройката по тая дисциплина навремето.

Абе 2 и 2 е 4 и толкова. Какво да му анализираш на разбърканите мисли на тоя екземпляр по-горе? Че той самия не е бил наясно със себе си - аз да му анализирам щуротиите. Добре, че не трябва да държа матура днес, че спукана ми е работата.....

Едни хора, на които логическата мисъл и точните науки не са им по силите, са измислили тая дисциплина - анализ на литературно пройзведение, за да не се чустват глупави и непотребни.

Изпитът на децата трябва да е до ниво - прост преразказ на творбата и толкоз. Да се види, че са я прочели. Даже може да е тест - "лелята на главния герой се казва а)Пена, б)Гена, в)Лена". Пък дали са я разбрали е относително понятие и някакви си там литературни гении нямат правото да генерализират изводите си като правилни.

По интересно е как се оценяват такива неща.
Всеки е видял по нещо в едно такова произведение, но дали е това дето очаква проверяващия е много относително.
Затова навремето тези дето преписваха "официалните критици" имаха отличен.

Ей заради това обучението трябва да е профелирано в зависимост от интересите/възможностите на учениците. Едно от нещата, които ми харесват в тукашната система е, че всеки предмет има няколко нива (в нашата гимназия например са 4 нива за всеки предмет със съответно оценки с различна тежест, т.е. 4-ка в първо ниво не е като 4-ка в четвърто ниво, а преди гимназията обикновено има само по две нива за всеки предмет). После децата в зависимост от интереса и възможностите им се слагат в различни нива - например ако е силно детето по математика се слага в горно ниво по математика, а ако му куца литературата отива в по-долно ниво по литература. Най-долното ниво е колкото да завърши един вид. По тоя начин се постига нещо много важно - не ги правят специалисти по всичко и нищо да не знаят както трябва. Отделно изравнениете възможности в отделните нива не карат децата, които са по-изостанали да се чувстват тъпо в час, защото някои деца знаят много повече от тях, също така пък не се налага по-добрите да изчакват по-слабите. Този, дето му върви математиката, наистина разбира от математика и не му трябва кой знае каква литература. Тези пък които са добри във всичко - ОК, учат всичко както трябва. Децата нямат ясно изразен клас/група, защото по всеки предмет са с различни съучиници. Опитали са се да вкарат някаква ефективност и да не харчат напразно пари да правят всички ученици пенкилери. И има логика, защото на мен например като инженер не ми трябват кой знае какви литературни познания или пък такива по биология .

В някои колежи и университети пък всяка такава работа се пуска на един компютър, който я сканира и я сравнява с огромна база данни книги, статии и т.н. и тежко ти и горко ако си преписал от някъде дословно, без да го упоменеш, че е цитат от еди си къде. Много сериозно се отнасят към преписването . Китайските студенти тук например много обичат да преписват - факири са на тая тема .

Ще видите вие че Дългас Адамс не се е бъзикал.

аз преди да дорастна до идеята за тотално премахване на масовото образование, бях по-умерен и смятах че само литературата трябва да се забрани

Аз върху този автор имам една 4-ка с анализ от сорта "Мен тва не ме кефи. Ама никак". Оная остана като гръмната и 3 минути даваше заето. Само един съученик се осмели да даде рамо - другите страхливци си мълчаха като да не казвам какво. Ама за някой хора очевидно има смисъл в литературните анализи.

Далчев спада към символистите в бг поезията.
И защо да е излишно да се понапънеш и да анализираш стихотворението? Може да го погледнете като един вид дебъгване на системата - те ви лог файла, намерете какво прави процесора.
Точно това е идеята на всички тия упражнения в часовете по литература. Да ви научат да мислите и анализирате, да съпоставяте.
И да учила съм в профилирано училище (ТЕЕ Плд), но пък българичката ни юркаше здраво. В резултат на това мога да си напиша спецификацията грамотно, да мога да обясня на дизайнера на въпросното изделие какво не му е наред.

Пък и общата култура никому не е навредила. Нали всички се оплакват, че нивото на образованието е ниско. Ниско е, защото се подхожда по тоя начин:
"Т'ва за к'во ни е?!?"
Много е драматично и страшно да прочетеш една книга/стихотворение в повече и да се понапънеш да мислиш....

@Cekins То хубаво, а обоснова ли се що не те кефи?

@Цецо Ти дебъгвал ли си чужд код? Щото има екземпляри дето пишат софтуер така, че може да ти се изправи косата... Или накъдри...
И точно хората, които могат да мислят логично се оправяха с тая част....